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糟糕透了和精彩極了 彩虹花晨讀《寒食》有感



糟糕透了和精彩極了 彩虹花晨讀《寒食》有感 昨天外出學習,沒有提前給孩子們交代,加上我們的班班通已經搬到新教學樓,為了今天能和以前一樣上直播課程,七點十分我趕到了學校。 組織學生去新教學樓,不知不覺就7點半了,當我拿著我們的新攝像頭再次進教室時,我們的專業搶麥員李程昱沮喪地對我說。老師,關鍵時刻卡了一下沒搶到,我說沒事,以后還有機會啊。這時我看到黑板上的板書還沒有準備好,沒有發現組長李明鑫的蹤影。平時內向不愛說話的小語同學在黑板前著急地寫了擦,擦了寫,手心全是汗。我問她需要幫忙嗎,她使勁點頭,我把古詩寫在了黑板上。課程開始了,我們卻聽不到老師的聲音。由于操作失誤,班班通需要重新啟動,而且網絡不穩定,一直很卡,我把手機的音量調到最大,暫時讓孩子們通過手機來聽老師的講解。在等待班班通重新啟動的時候,我能感受到同學們的焦急萬分,我甚至聽到同學們小聲嘆氣的聲音……老師的講解結束了,顯然今天孩子們聽課的效果不佳,他們茫然疑惑地看著我,我及時給孩子們做了補充,雖然他們理解了寒食這首古詩,也能有感情地朗讀這首詩,但我知道糟糕透了是他們此時的真實感受,今天的狀況頻頻影響到了孩子們。我對他們此時的心情感同身受,有些時候,在無可預知的小意外面前我們是無能為力的,有些事情努力了并非就一定會有回報,等小組展示結束后,我對孩子們說,無論什么時候什么事情,我們都要擁有積極樂觀的心態,計劃趕不上變化很正常,世間萬事不可能都遂人意,積極樂觀不僅體現在大事上更體現在生活中的小事上。我表揚了我們班的李程昱,在面對班班通一直出狀況的情況下。在聽到同學們唉聲嘆氣的的時候,他依舊沉著冷靜的去操作,去努力,沒有絕望沒有放棄,希望你們能夠學習他這種積極樂觀的心態,臨危不亂的做事風格。凡事盡全力,不到最后一刻堅決不放棄!其他同學走后,我把負責板書設計的這一組同學留了下來。我問組長了三個問題1、本次板書設計你是如何安排的?2、你覺得效果怎么樣?3、問題出在什么地方?經過交流李明鑫意識到首先自己遲到,沒有以身作則,在布置板書的時候不夠具體。組員也意識到自己太依賴組長,缺乏合作意識。我安慰小語,下次我們可以早點準備就不會那么慌亂,慌亂中我今天的字寫的也不夠好,我們盡量不打無準備之杖。等第一節上課的時候看到孩子們燦爛的笑臉,我想他們心中的迷霧已經撥開。第一節我們講了第三單元的日積月累《囚歌》,當我介紹了作者葉挺和當時的寫作背景,并和同學們一起理解了這首詩之后,我請同學們帶著自己的感情來讀這首詩,聽完之后我震驚了。他們的感情如此到位如此充沛。我想這都緣于這段時間彩虹花晨讀的影響。我請求孩子們再讀一遍。讓彩虹畫的老師感受到孩子們的進步。 看著孩子們的詩配畫,真是一種享受,當看到袁琳和徐一博的作品時,我不禁問,你們完成詩配畫大概用了多長時間?他們兩個的答案都是兩個小時。太不可思議了,是什么讓他們如此癡迷如此用心的去完成作業?我想是喜愛,發自內心的喜愛,才使他們這樣用心的去完成作業,因為喜歡,所以不覺得是一種負擔,因為喜歡,所以想盡力做到最好。用心做事,做到極致,我想這就是彩虹花的魅力吧。 精彩極了,我想用這四個字來形容這節課的感受,孩子們學會了積極樂觀地面對學習,組長學會了怎樣更好更快的組織學生設計板書,小組成員之間學會了團結,自主,我更是意外的發現了感受到了彩虹花晨讀在朗讀上帶孩子們的改變!


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