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《小馬過河》教學反思



《小馬過河》教學反思 《小馬過河》是一篇童話,訓練朗讀是本節課教學的一個重點。我側重指導朗讀小馬心里的想法,松鼠大叫的話,老馬教育小馬的話。出于對時間的考慮,其他對話我一帶而過。上課時,我沒想到孩子們膽子小,積極發言的不多,朗讀沒有達到預期效果。引導幾次后,本來就覺得時間緊張的我慌了神,很急,接下來就匆匆忙忙往前趕。我感覺本節課上學生個性化閱讀交流時間少,每個學生個性化的看法表達不夠充分。通過這節課我深深體會到,指導學生掌握正確的朗讀方法,加強有感情朗讀訓練,是上好語文課不可忽視的重要環節。以后教學中,還要在激發學生創新思維上多下功夫。   老馬說的話是理解的難點。為了突破這個難點,我設計了兩個問題:1同一條小河,為什么老牛說淺,松鼠卻說深?2為什么小馬覺得河水不深不淺?并借助課件讓學生自己觀察、思考、分析、交流,對“因為……所以……”“既不像……也不像……”等句式訓練。使學生明白老牛和松鼠都只以自己的親身經歷為依據,忽視了小馬的實際情況而下結論。它們說法不一,是因為它們身高不同。從而讓學生懂得處理問題應根據不同情況去判斷,不能光聽別人說,而要動腦筋,還要勇于實踐,才能找到解決問題的辦法 。我在這個環節還滲透了安全教育。   在學完課文后,我讓學生想一想課后思考題“過河后的小馬從磨坊回來,會對媽媽說些什么?”聽了我的問題,同學們積極思考,踴躍回答。   總之,《小馬過河》是經典的童話,它包容的東西太多。孩子們從中所悟也應該是多方面的、多層次的。我感覺自己挖的不深,更體會到教師在備課時,不僅要備教材,更要備學生。在課堂上隨時有可能發生教師意想不到的事情。教師必須有隨機應變能力。


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