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語文期末復習法_為您服務教育網
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語文期末復習方法之我見


梁海麗

  期末考試迫在眉睫,有效進行期末復習,溫習已經學過的知識,并通過歸納總結、縱橫聯系,發現規律等手段,完善、填補、改造學生已有的零散的知識結構,構成一個良好的知識結構整體,從而提高學生的思維能力和解決問題的能力。所以,期末復習顯得非常重要。下面簡單談談我個人對語文學科期末復習的幾點想法和做法。

  首先,教學思想要端正,以平和的愛生心態面對緊張的復習過程,堅決不體罰和變相體罰學生,用耐心和愛心引導孩子們身心愉快地全面投入復習過程。

  二、精選復習題,

  1、認真備課,合理取舍。這次總復習需要復習的內容較多,自己要認真總結學生平時的學習情況,先對知識進行大致的疏理,然后主要對學生平時比較薄弱、容易出錯的地方進行練習,不平均使用力量,才能取得事半功倍的效果。

  2、精心設計練習。復習期間要加強練習,但不能搞題海戰,讓學生和老師疲憊不堪,又不能收到好的效果。所以老師要認真分析教學內容,科學設計練習,注意練習形式的多樣化和趣味性,注意練習的量和質(學生的正確性、獨立性和效率)。

  3、由于個體的差異,班中幾十名學生對所學知識的遺忘是不盡相等,教師選習題時既要考慮到學生認知結構存在的普遍現象,又要考慮到個別現象,因此,選擇復習題一定要精,要針對教學重點、難點設計一些既能鞏固知識又有啟發性講究思維價值的習題,二是要有的放矢地進行查漏補缺,切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業。三是作業要分類要求,對中等生,重在分析指導,通過復習作業使其彌補知識缺漏,掌握學習方法,從而能夠舉一反三,觸類旁通,實現技能技巧的遷移。對學有余力的優等生,可推薦一些有一定難度的習題叢書,培養學生的創新意識,擴大視野,豐富知識,進一步提高自學能力,從而達到通過復習培優補差的目的。

  三、突出重點。

  從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

  學生的所學的知識遺忘后,留下的只是模糊的痕跡,這就需要適時大溫故,但溫故不是“炒冷飯”,不是舊戲重演,而要有新意,即所選的題材要新,課堂結構要新,學生的思維角度要新,避免學生產生枯燥感。

  四、復習時間要科學安排

  少數教師片面認為,復習時間越多,效果就越好。為了擠出更多的復習時間,平時授課時隨意縮短教學時間,“開快車”學生因缺乏鞏固知識、糾正錯誤的時間,使得多所學的知識一知半解,煮成“夾生飯”。而到了期末復習階段,則抽出較長時間化較大精力番炒“夾生飯”,這是得不償失。因為任何一個教材體系都是由淺入深安排的,新知識的學習是以舊知識為起點的。墻基不牢固,砌上去的高墻隨時都有倒塌的可能。其次,“小洞”不及時修補,學生的知識點的遺忘、錯誤越積越多,便會逐漸喪失學習積極性,自信心,產生自暴自棄現象。再者,較長時間的復習,又易使學生缺乏新鮮感,產生厭倦情緒,影響復習效果。因此,我認為平時的課堂教學中教師應注意遵循學生的認知規律,學了新知識,及時糾錯,及時鞏固,扎扎實實的落實每一個教學目標。復習的重點應放在幫助學生回憶知識,引導學生串聯零散的知識構成一個良好的整體知識結構。這樣,一般的期末復習時間為兩周左右較為合理。

  五、注意學習習慣的培養

  從大量的試卷分析看,造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷,但不良的學習習慣也是其中之一,如字跡潦草,粗心漏題等,其中最常見的是由于不仔細審題造成答所非問。因此,復習階段,教師特別注重學生審題能力的培養,編制復習題時,可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產生錯誤的題型,讓學生比較異同,訓練學生的審題能力。如通過類似“請寫出下列各詞的反義詞”和“在文中找出下列各詞的反義詞”的比較,明白后一個題目不但要寫出反義詞,而且所寫反義詞只能從文中去找。讓學生養成仔細審題再答題的習慣。復習階段還應重視工具書的運用。工具書是無聲的教師,勤查字典能獲得正音、辨形、釋意的能力。培養學生使用工具書,養成自覺、熟練的翻閱字典的習慣對提高學生的語文自學能力是大有益處的。

  縱上所述,在語文期末復習階段,教師如既能注意復習的鞏固性、發展性原則,又能注意良好的學習習慣的培養,那么,通過復習,學生的成績定能上一個新的臺階。


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